FINALITÀ
Il laboratorio propone fedelmente il programma formativo per la preparazione del Tecnico in Analisi del Comportamento riconosciuto dalla Associazione Professionale dei Tecnici ABA. Il Tecnico ABA è un professionista, specialista nell’educazione e nella formazione che attua prestazioni professionali di analisi e di modificazione del comportamento. Gli studi e le ricerche sull’efficacia dei Programmi di Intervento Intensivo Precoce nell’ambito del disturbo dello spettro autistico, mediante l’approccio ABA Applied Behavior Analysis assegnano sempre più un ruolo fondamentale come predittore di successo del trattamento alle attività quotidiane svolte dal Tecnico ABA. In Italia tale figura professionale è regolata da AssoTABA Associazione Tecnici ABA – alla quale il laboratorio aderisce – allineando la formazione agli standard professionali pubblicati nelle Linea Guida.
Finalità
Le finalità principali sono:
- Acquisire il bagaglio di metodi e tecniche di Analisi Applicata del Comportamento
- Saper combinare metodi di assessment e tecniche di intervento in funzione dei bisogni educativi speciali espressi dal caso singolo
- Predisporre un piano di intervento individualizzato
Obiettivi
Al termine del corso lo studente sarà in grado di:
- Definire il comportamento target in termini operazionali
- Classificare il comportamento in eccesso, difetto, assente o erroneo
- Descrivere le procedure di assessment comportamentale
- Elencare le caratteristiche distintive delle tecniche comportamentali per incrementare i comportamenti adattivi
- Elencare le caratteristiche distintive delle tecniche comportamentali per decrementare i comportamenti disadattivi
- Elencare le caratteristiche distintive delle tecniche comportamentali per incrementare i comportamenti adattivi
- Elencare le caratteristiche distintive delle tecniche comportamentali per insegnare comportamenti ex-novo
- Elencare le caratteristiche distintive delle tecniche comportamentali per correggere comportamenti disadattivi
- Predisporre programmi di intervento comportamentali
ARGOMENTI
1. La costruzione del setting dell’intervento ABA: Strutturato, Net, Incidental
2. La co-costruzione della relazione adulto-bambino: il pairing
3. Il caregivers come co-terapeuta
4. Le condizioni dell’apprendimento di un intervento ABA
5. Dimensioni del comportamento Topografia, Frequenza, Durata, Intensità, Latenza
6. Le tecniche di Assessment Comportamentale
7. Sistemi di osservazione diretta
8. Sistemi osservazioni indiretta
9. Registrazione continua, a intervalli e campionamento a tempo
10. Accuratezza delle osservazioni
11. Rinforzo positivo e negativo
12. Tipi di rinforzatori
13. Establishing opera¬tions (EO)
14. Rinforzo contingente e non contingente
15. Rinforzi naturali
16. Rinforzo continuo
17. Rinforzo Intermittente
18. Modelli a rapporto, Schemi a rapporto fisso (RF), Schemi a rapporto variabile (RV)
19. Modelli ad intervallo. Schemi a intervallo fisso (IF), Schemi a intervallo variabile (IV)
20. Modelli intervallo con validità limitata, Schemi di rinforzo a IV con validità limitata
21. Modelli a durata, Schemi a durata fissa (DF), Schemi a durata variabile (DV)
22. DRO (rinforzamento differenziale di comportamenti alternativi)
23. DRA (rinforzamento differenziale di comportamenti adeguati)
24. DRI (rinforzamento differenziale di comportamenti incompatibili)
25. Rinforzatori incondizionali e rinforzatori condizionali
26. Rinforzatori generalizzati, rinforzatori di sostegno
27. Estinzione
28. Recupero spontaneo
29. Shaping
30. Controllo dello stimolo
31. Stimoli antecedenti: SD E SA
32. Fading
33. Prompting
34. Task analysis delle sequenze comportamentali
35. Criteri di padronanza e criteri di esecuzione
36. Chaining
37. Guida graduata
38. Concatenamento anterogrado, Concatenamento retrogrado, Presentazione del compito totale
39. Generalizzazione dello stimolo
40. Generalizzazione dello stimolo in base all’apprendimento concettuale
41. Generalizzazione dello stimolo in base alle classi di equivalenza
42. Generalizzazione della risposta
43. Generalizzazione della risposta in base a somiglianza fisica
44. Generalizzazione della risposta in base all’apprendimento concettuale
45. Generalizzazione della risposta in base alle classi di equivalenza
46. Momentum comportamentale
47. Punizione
48. Il modello del trattamento meno restrittivo
49. Saziazione e pratica negativa
50. Blocco fisico
51. Timeout
52. Ipercorrezione
53. Costo della risposta
54. Comportamento modellato da contingenze e comportamento governato da regole
55. Modeling, imitazione, guida fisica
56. Token Economy
57. Ciclo istruzionale e programmi di insegnamento apprendimento
Metodologia didattica
Durante le lezioni verranno proposte diverse esercitazioni carta e matita e simulazioni sulla applicazione delle procedure di assessment e di intervento
Durante le lezioni verranno proposte diverse esercitazioni carta e matita e simulazioni sulla applicazione delle procedure di assessment e di intervento
Valutazione
Esame scritto nella sessione – con il superamento dell’esame con almeno 27/30 potrà richiede l’iscrizione al registro dei Tecnici ABA in formazione gestito dalla Associazione professionale ABAITALIA.
TESTI
RICCI C., - BELLIFEMINE D.,- CARRADORI G., -CIRUZZI E., -MATRONE G., -MATTEI
E.,ABA-VB in pratica. Trento, Erickson 2022
Testo di consultazione
RICCI C.-ROMEO A.-BELLIFEMINE D.-CARRADORI G.-MAGAUDDA C., Il Manuale ABA-VB – Applied Behavior Analysis and Verbal Behavior. Fondamenti, tecniche e programmi di intervento (Trento, Erickson 2014
ORARIO
Primo semestre
Venerdì | 16.40 - 17.25 | Aula A14 |
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8.45-9.309.35-10.2010.35-11.2011.25-12.1012.15-13.0015.00-15.4515.50-16.3516.40-17.25
LunLunedì
MarMartedì
MerMercoledì
GioGiovedì
VenVenerdì
SabSabato
DomDomenica